高功能自闭症患者普遍存在听觉统合问题，这不但影响他们理解他人的言语，也给自己的生活、学习和工作造成了很大困扰。我们该怎样应对高功能自闭症的听觉统合问题呢？

　　如果听觉感知问题变得非常严重，高功能自闭症患者可能会表现出选择性耳聋，必须安排语言病理学家或听力专家来评估他们的大脑听觉信息处理能力。他们可能没有听觉器官问题，也可能是大脑处理听觉信息的区域问题。

　　我们应该鼓励高功能自闭症儿童在听觉理解问题时要求对方再说一遍，或者以更简单的方式再说一遍。然而，他们往往不好意思向别人寻求帮助，因为他们害怕被认为愚蠢或担心成年人的愤怒。我们可以让孩子大声重复他刚听到的话，或者问他：你能告诉我我想让你做什么吗？以确定他是否真的理解它。

　　成年人也可以在每句话之间停顿，让孩子有时间处理他们听到的信息，或者选择使用更多的文本指令。一位高功能自闭症患者提到了使用这些策略的好处：

　　当有人和我说话时，我必须努力仔细听，试图抓住每一个机会听到这些单词的意思。当我读大学的第一个学位时，我也可以处理它，因为我可以提前预览作业，老师也会把内容写在黑板上，教科书解释也会按照逻辑顺序教学生，老师说话不快，总是在每个句子后停止一两秒钟，这样我就有时间分辨出更准确的内容。阅读时，不会有破译句子的国家困难，因为每个单词的意思都会立即出现在我面前。

　　因此，如果高功能自闭症患者只需要专注于一个声音来源，或者在每个句子的结尾都有一个短暂的停顿，或者指令是书面写的，这对他们的理解更有帮助。下面的例子表明，阅读比听更容易理解：

　　一个年轻人在工作中表现很好，因为装配线经理总是在口头指示后给他一个书面总结；但在新经理之后，他拒绝花时间给高功能自闭症员工写书面说明，年轻人很难理解车间里复杂的口头说明，因为他不知道该做什么，非常焦虑，工作表现也在下降。最后，新经理终于明白，书面指示对特殊员工来说太重要了。

　　一些高功能自闭症儿童会发展出相当早熟的阅读能力，并且有很强的书面解码能力，但他们的理解能力受到语言发展的限制。这些孩子可能会读其他同龄人不知道的单词。然而，在评估他们的阅读能力时，他们会发现，虽然他们的阅读准确性相对先进，但他们的综合阅读理解能力与他们的语言能力相同。因此，书面和文本指示应与儿童的综合语言理解能力相匹配，而不是基于说或阅读复杂单词的能力。

　　如何应对高功能自闭症的听觉统合？以上是西安脑康心理医院为您整理的答案。

  【 高功能自闭症 】 

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